Ümitköy Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Desteği: Veli Rehberi

Öğretmen bir şey fark ettiğinde ne anlama gelir?

Öğretmenler çocuğu her gün yirmi otuz yaşıtıyla yan yana gördükleri için farkı çoğu zaman aileden önce fark eder: okuma yavaş kalır, yazıda harfler yer değiştirir, tahtadan yazma uzun sürer, sözlü anlatılanı izlemek zorlaşır. Bu gözlem çok değerlidir ama bir tanı değildir.

Her okuma takılması disleksi demek değildir. Dikkat güçlüğü, fark edilmemiş bir işitme ya da görme sorunu, dil gelişimindeki gecikme, okula ya da yeni bir sınıfa uyum güçlüğü benzer bir tablo çıkarabilir. Neyin rol oynadığını ayırt etmek için beklemek yerine değerlendirme yaptırmak gerekir. Sınıf öğretmeninden kısa bir yazılı not almak, görüşmede sınıftaki hâli anlatmanızı kolaylaştırır. Okuma güçlüğünün belirtileri disleksi sayfamızda.

Değerlendirme, tanı ve rapor neden ayrı şeyler?

Aileler bu üç kavramı çoğu zaman aynı şey sanıyor; oysa her biri ayrı bir kurumda, ayrı bir amaçla yapılır.

Şubedeki eğitsel değerlendirme

Uzmanlarımız çocuğun hangi beceride ne ölçüde zorlandığına bakar: okuma hızı mı, harf ses eşlemesi mi, okuduğunu anlama mı, yoksa dikkatin sürdürülmesi mi? Bu çalışma programı kurmak içindir; tanının yerini tutmaz. Sonunda öğrenme güçlüğü düşünülmüyorsa bunu da açıkça söyleriz.

Hastanedeki tanı

Tanıyı hekim koyar. Sağlık kurulu bunu ÇÖZGER raporuna geçirir; bu belge olmadan RAM süreci başlamaz.

RAM raporu

Rehberlik ve araştırma merkezi çocuğun eğitsel ihtiyacını inceler; hangi programa yönlendirildiğini ve dersin bireysel mi grup mu olacağını rapora geçirir; aylık ders miktarını ise yönetmelik belirler. Bakanlık destekli ders bu raporla başlar; okulda BEP hazırlanması ve sınav uyarlamaları da yine bu rapora dayanır.

Okul haftasına destek eğitimi nasıl yerleştirilir?

Ders saatleri okulun vardiyasına göre kurulur, servis de bu plana uyar. Sabahçı öğrenci öğleden sonra, öğlenci öğrenci sabah gelir. Günde birden fazla ders saati varsa çocuğun dikkat süresi düşünülerek arka arkaya ya da farklı günlere bölünerek planlanır.

• Destek dersini çocuğun en sevdiği okul etkinliğinin ya da sporun yerine koymamaya çalışın; ders bir ceza gibi algılanmasın.
• Şubedeki öğretmenle sınıf öğretmeninin aynı hedefe çalışması için BEP'in bir kopyasını şubeye getirin.
• Sınav haftalarını önceden haber verin; o haftalarda dersin içeriği okul konularına kaydırılabilir.
• Okulla yazışma gerekirse, örneğin devam durumu ya da BEP toplantısı için, nasıl bir yol izleneceğini birlikte konuşuruz.

Okul çağında dil becerisini ölçmek gerekiyorsa şubedeki terapistler TODİL testini uygular; dikkatle ilgili sorular için bilgisayarlı MOXO testi hekime ek bilgi sağlar. İkisi de tanı koymaz.

Görüşmeye hazırlanırken

Çocuğunuzla birlikte gelin. Varsa RAM ya da ÇÖZGER raporu, hastane epikrizi, okulun BEP'i, öğretmen notu, son karneler ve daha önce alınmış derslerin kayıtları işimizi kolaylaştırır. Son haftalarda doldurulmuş birkaç defter sayfası da getirin; hata türlerini görmek için en yararlı kaynaklardan biridir. Görüşmenin sonunda düşünülen program, raporun hangi sırayla alınacağı ve servisli haftanın taslağı belli olur. Rapor henüz yoksa ücretsiz değerlendirme ile başlayabilirsiniz.